Книги-«объяснялки»
Делать их можно из обычных тетрадей, блокнотов, альбомов для рисования, фотоальбомов, вставлять в папку с файлами. Главное условие — чтобы бумага не просвечивалась, тогда текст с одной страницы не будет виден на другой.
Первую книгу-«объяснялку» можно показать тогда, когда малыш в состоянии четко сказать несколько слов, содержание которых можно изобразить рисунком. Если же ваш малыш говорит уже довольно много слов, выберите те, которые будут ему наиболее интересны.
Как оформить обложку? Данилова советует назвать просто по имени ребенка (Сашина, Машина книжка), так как никакой конкретной темы у книги не будет.
Писать слово и размещать картинки лучше на правой половине разворота.
Итак, напишите слово, переверните страницу. Здесь будет картинка. Ее вы можете нарисовать, вырезать и наклеить, распечатать на принтере. Делайте так, как вам удобнее. Вокруг картинки напишите слова (тоже, конечно, по складам), называющие части этой картинки: ДОМ, а части — это окна, дверь, крыша, дорожки. Как вы видите, принцип такой же, как и в изготовлении плакатов. Отличается только размер пособия.
На каждом следующем развороте будет слово, а за ним — картинка.
Можно использовать не только одну картинку с пояснением частей, но и группу картинок. Например, ягоды — и несколько ягод; фрукты — несколько фруктов и т. д.
Вот какие странички делала JI. Данилова своим детям.
ягоды
рябина, красная смородина, сливы, виноград.
ВОЛК
лапы, хвост, голова, уши, живот, спина.
СТУЛ
ножки, спинка, сиденье, пол.
ЖУК
крылья, усы, лапы.
ЦВЕТА
семь цветов радуги пятнами.
ЕДА
молоко, кефир (пакеты), каша, суп (тарелка), яблоки, хлеб, ягоды.
ИГРУШКИ
кубик, кукла, машинка, мячик.
ОДЕЖДА
майка, шорты, варежки, юбка и другие...
Как показывать книги-«объяснялки»?
Если ваш ребенок совсем маленький и только начинает говорить, не принуждайте его произносить слова. Откройте книгу и прочитайте слово, дайте совсем чуть-чуть времени, чтобы малыш на него посмотрел, переверните и рассматривайте картинку.
Через несколько просмотров дай малышу несколько секунд, прежде чем вы скажете слово, может он захочет сказать его сам. Конечно же, скорее всего, малыш не прочитает, а просто запомнит слово. Но не все сразу. Ведь ребенок еще маленький и только учится говорить. Дайте ему возможность, не боясь, произносить написанное слово, чтобы раскрепоститься перед настоящим чтением. Пройдет немного времени, он будет читать не только большое слово, но и все маленькие слова, написанные около картинок. А так как все они написаны по складам, то он не просто будет видеть слово, но и понимать, из чего оно состоит. Пройдет еще немного времени, и он начнет узнавать знакомые склады в других словах и по-настоящему прочитывать их.
Первые разы, когда вы только начнете читать книгу, прочитывайте «большое» слово и по складам, показывая их пальцем, и все слово сразу. Маленькие слова лучше всего читать в обычном темпе, не показывая склады.
Через несколько показов можете попросить ребенка прочитать с вами слово, вы показываете склад, говорите его и просите ребенка повторить за вами. Если ребенок мал и отвлекается, не видит отдельный склад, то «мешающие» можно закрыть своими руками. Данилова пишет, что через несколько таких прочтений, малыш запомнит склады и будет вам прочитывать не только любой из них, но и все слово. Напишите из этих же складов ручкой на бумажке одно-два других слова и попросить ребенка узнать знакомые склады, а может, и прочитать слова.
Будьте терпеливы и не торопите события. Дождитесь, пока ребенок сам попросит еще раз почитать эту книгу или сам возьмет ее рассматривать. Он ведь уже знает, так как слышал от вас, что там написано. А значит, дальнейшее рассматривание книги, считает Данилова, — уже элемент самообучения.