Как научить ребенка читать

Маленькие дети могут и должны учиться читать слова, предложения точно так же, как они учатся понимать устную речь.

Методику Глена Домана по обучению детей можно сравнить с настоящей революцией в области педагогики. Вам не потребуется усаживать своего непоседу за стол и заставлять водить пальчиком по значкам-буквам, складывая вечное «Мама мыла раму». Вам также не придется долго ждать результата, уговаривать маленького ученика прочитать еще слово или строчку, настаивать и, давайте будем честными, иногда укорять в лени и бестолковости.

Глен Доман убежден: обучение чтению может быть радостным для детей и родителей, интересным и быстрым.

Обучение чтению по Доману происходит так.

Вы показываете ребенку карточки со словами. Не с буквами, слогами, а именно с целыми словами. Читать буквы очень сложно, считает автор методики, так как никто и никогда не ел, не ловил, не носил и не открывал, к примеру «а» или «б». Зато каждый ел банан, ловил мяч, носил шапку и открывал книгу. Буквы, составляющие слово «мяч», являются абстракциями, зато сам мяч вполне конкретен, поэтому легче выучить слово «мяч», чем букву «м». Именно поэтому слова читать легче, чем буквы.

ПОДГОТОВКА МАТЕРИАЛА

Для приготовления материала вам понадобится белый картон и красный фломастер. Чем толще будет его стержень, тем лучше. Глен Доман настаивает на том, чтобы были соблюдены эти параметры: соответствующая высота букв и красный цвет.

Из картона нужно вырезать карточки размером 10x50 см, чтобы писать на них слова. Высота букв должна достигать 7,5 см. Все буквы должны быть написаны очень отчетливо. Толщина шрифта должна составлять примерно 1,5 см. Это необходимо для легкости восприятия вашего ребенка.

Пишите аккуратно и чисто. Используйте только печатные буквы. Размещайте слово на полоске картона так, чтобы оно было окаймлено полями в 1,5 см. Это — место для пальцев, которыми вы будете держать эту полоску.

При написании слов используйте один и тот же шрифт. Как и во всем остальном, единообразие и определенная система значительно облегчат задачу вашего ребенка.

Первые слова пишите большими красными прописными буквами, в дальнейшем вы будете постепенно уменьшать их до нормальных размеров, заменив красный цвет на черный. Зрительные рецепторы ребенка будут постепенно развиваться.

Обучение чтению (про себя) возможно раньше, чем малыш начнет говорить.

Большие буквы используются по вполне естественной причине — они максимально просты для зрения. Красный же цвет необходим потому, что именно он способен привлечь внимание ребенка.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ

Последовательность эта проста и легка и не зависит от того, в каком возрасте вы начали учить своего ребенка читать. Вот этапы, которые вы должны пройти, обучая своего малыша чтению:

1. Отдельные слова

2. Словосочетания

3. Простые предложения

4. Распространенные предложения

5. Книги

ЧТЕНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ СЛОВ

Первый этап начинается с использования всего лишь 15 слов. Когда ваш ребенок выучит эти слова, то будет готов развивать свой словарный запас и дальше.

Итак, радостно улыбаясь, начинаем.

Покажите ребенку карточку со словом «МАМА» и отчетливо произнесите: «Это означает „мама"». И не надо ничего объяснять. Пус.ть он только посмотрит на эту карточку в течение одной секунды. Затем проделайте то же самое с карточкой «ПАПА», произнеся при этом: «Это означает „папа"».

После этого в том же темпе покажите ему три других слова. Не просите его повторять сразу вслед за вами. После пятого слова приласкайте его, поцелуйте, то есть самым очевидным образом проявите свое внимание. В течение первого дня обучения повторите все это еще 3 раза, причем с перерывами не менее получаса. На этом первый день закончен, и вы сделали первый шаг в процессе обучения своего ребенка чтению. В общей сложности

это должно было занять у вас не более 3 минут.

На второйденьповторите основное занятие три раза. Добавьте новый набор из пяти слов. Вы должны будете показать его ребенку 3 раза и 3 раза покажете первый набор слов. Таким образом, второй день будет состоять из шести занятий.

В конце каждого занятия обязательно похвалите своего ребенка. Скажите ему о том, как вы гордитесь его успехами и как сильно его любите. При этом надо обязательно погладить его или поцеловать, то есть выразить свои чувства физически.

На третий день добавьте третий набор из пяти новых слов. В этот день вы будете учить своего ребенка с помощью трех наборов по пять слов в каждом. При этом каждый набор слов должен, как и прежде, демонстрироваться по 3 раза. Таким образом, общее количество занятий возрастет до 9, растянутых на весь день, но каждое из них займет не больше нескольких минут.

Первые 15 слов, которым вы научите своего ребенка, должны быть самыми знакомыми и приятными для него словами. Они должны включать имена членов семьи и родственников, клички домашних животных, названия его любимых продуктов, видов деятельности, предметов домашнего обихода.

Например, начнем обучать ребенка чтению, используя для этого те слова, которые обозначают части его собственного тела. Это и естественно — процесс познания начинается изнутри самого себя и лишь потом распространяется на внешний мир.

Дети обучаются с удивительной скоростью, поэтому если вы будете показывать ребенку одни и те же слова больше 3 раз в день, то просто наскучите ему. Если же вы будете демонстрировать одну карточку дольше одной секунды, то утратите его внимание.

Итак, мы начнем с тех слов, которые обозначают части тела.

Части 1

РУКА КОЛЕНО УХО НОС БЕДРО

гела

ВОЛОСЫ СТУПНЯ РОТ КИСТЬ

язык

НОГА

ГЛАЗ

ГОЛОВА

ЗУБЫ

ПУПОК

ПЛЕЧО

ПАЛЕЦ

БРОВИ

ГУБЫ

ЖИВОТ

Вы и сами можете добавить еще один набор, чтобы иметь двадцать пять слов, разделенных на пять наборов.

В этом разделе приводится метод, которым вы можете воспользоваться для того, чтобы добавлять новые слова и изымать старые. Поступайте очень просто — удаляйте по 1 слову из каждого, уже изученного в течение 5 дней, набора и заменяйте это слово новым. Поступайте так с каждым набором слов. В течение недели ваш ребенок уже видел 3 первых набора слов, так что теперь вы можете ежедневно обновлять по 1 слову в каждом из этих наборов. Через 5 дней начните удалять слова из каждого из пяти своих наборов, которые вы в настоящее время используете. И делайте так каждый день.

Здесь вам могут пригодиться подписи, сделанные с обратной стороны карточек. Ставьте карандашом дату демонстрации того или иного слова, и тогда вы будете точно знать, когда его следует удалить, заменив новым.

В общем, вы будете учить по 25 слов в день, разделенных на 5 наборов по 5 слов в каждом. Ежедневно ваш ребенок будет знакомиться с 5-ю новыми словами, по 1 в каждом наборе, а 5 старых слов будут вами удаляться.

Избегайте показывать ребенку несколько слов подряд, которые бы начинались с одной и той же буквы. Случайно ваш ребенок может сделать вывод, что «рука» — это «река», поскольку оба эти слова начинаются с одной буквы, да и предъявлены ему были одно за другим. Дети, которые уже выучили весь алфавит, намного чаще совершают эту ошибку, чем те, кто еще не знаком с алфавитом. Кроме того, предварительное заучивание букв может послужить причиной и других незначительных ошибок. При изучении слова «рука», например, дети могут зациклиться на знакомой букве «р», вместо того чтобы прочесть все слово.

Если вы действуете правильно, то в среднем ребенок будет выучивать по 5 слов в день. Но он может выучивать и по 10 слов в день, а если вы достаточно умны и заинтересованы в этом, то таких слов может быть еще больше.

Когда ваш ребенок выучил слова, обозначающие части тела, вы можете переходить к следующему этапу обучения. Теперь за его спиной остались 2 самых сложных этапа. Если он достаточно преуспел, то в будущем вы увидите, какой жадный читатель из него получится.

К этому моменту данная игра должна доставлять вам взаимное удовольствие. Помните, что вы воспитываете в своем ребенке любовь к обучению, которая в последующие годы должна многократно возрасти. Или, говоря точнее, вы укрепляете заложенную в нем страсть к обучению, от которой невозможно избавиться, но которая, не имея нужного выхода, может пойти ребенку во вред. Играйте в свою игру с любовью и энтузиазмом.

Главное правило: не давайте детям скучать! Если вы заметили в глазах ребенка скуку, то, скорее всего, она вызвана тем, что вы действуете слишком медленно.

Теперь вы можете добавить существительные, которые служат названиями предметов домашнего обихода. Это те слова, которые употребляются в вашем доме наиболее часто: названия продуктов, предметов обстановки, животных, личных вещей вашего ребенка.

К этому времени он уже имеет словарный запас от 25 до 40 слов. В этот момент иногда возникает искушение снова пустить в оборот старые слова. Сумейте перебороть подобное желание, иначе ваш ребенок просто заскучает. Дети любят учить новые слова, а не повторять старые. Кроме того, вам может захотеться проверить первые успехи своего ребенка. Но и этого делать не стоит. Любая проверка непременно внесет в ситуацию некоторую долю напряженности, и ребенок это почувствует. В результате неприятное напряжение ассоциируется у него с обучением.

ЧТЕНИЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ

После того как ребенок усвоил основной словарный запас, он готов соединять слова вместе, чтобы получать из них различные комбинации.

• Кроме частей тела, можно включить в первые уроки слова, обозначающие личные вещи малыша.

Это важный промежуточный шаг между чтением отдельных слов и целых предложений. Словосочетания наводят мосты между основными «строительными блоками» чтения — отдельными словами и следующей составной частью этого процесса — предложениями. Разумеется, что после этого должна возникнуть способность читать целые группы взаимосвязанных слов, называемых предложениями. Промежуточный этап в виде словосочетаний облегчит вашему ребенку развитие этой способности.

Итак, вам следует обозреть словарный запас своего ребенка и подумать о том, какие комбинации можно составить из слов, которые он уже выучил. Да, конечно, некоторые из них придется видоизменить, чтобы получились осмысленные сочетания.

Самая простая и удбная группа слов, которая легко усваивается детьми, это названия основных цветов:

КРАСНЫЙ ФИОЛЕТОВЫЙ ГОЛУБОЙ

ОРАНЖЕВЫЙ ЧЕРНЫЙ СЕРЫЙ

ЖЕЛТЫЙ БЕЛЫЙ РОЗОВЫЙ

ЗЕЛЕНЫЙ КОРИЧНЕВЫЙ СИНИЙ

Эти слова можно написать на обратной стороне карточек соответствующего цвета. Вы учите ребенка читать то или иное слово, а затем переворачиваете карточку и показываете тот цвет, который оно означает.

Дети учатся различать и называть цвета быстро и легко, получая большое удовольствие при узнавании. После того как основные цвета усвоены, перед детьми откроется огромный мир всевозможных цветов и оттенков (индиго, лазурный, золотой, медный, оливковый, серебряный и т. д.).

Убедившись, что ребенок усвоил основные цвета, вы можете предложить его вниманию следующие словосочетания.

ОРАНЖЕВЫЙ СОК ГОЛУБЫЕ ГЛАЗА КРАСНАЯ МАШИНА ЧЕРНЫЕ БОТИНКИ СЕРАЯ СОБАКА

РОЗОВЫЕ ПАЛЬЦЫ ЖЕЛТЫЙ БАНАН ЗЕЛЕНОЕ ЯБЛОКО БЕЛАЯ СТЕНА КОРИЧНЕВАЯ РУЧКА

По истечении какого-то времени вы почувствуете необходимость усложнить программу. В этот момент можно начать вводить в обучение антонимы — слова одной и той же части речи, противоположные по смыслу.

БОЛЬШОЙ

ТОЛСТЫЙ

МЯГКИЙ

чистый

ХОРОШИЙ

МАЛЕНЬКИИ

ТОНКИЙ

ЖЕСТКИЙ

ГРЯЗНЫЙ

ПЛОХОЙ

длинныи

ПРАВЫЙ ПУСТОЙ ВЕСЕЛЫЙ ТЕМНЫЙ

КОРОТКИЙ ЛЕВЫЙ

полный

ПЕЧАЛЬНЫЙ СВЕТЛЫЙ

ЧТЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

Теперь вам предстоит совершить еще один несложный шаг и перейти от словосочетаний к простым предложениям. Для этого на основе первых надо составить вторые.

Мама прыгает Боря читает Папа ест

Даже при словарном запасе от 50 до 75 слов количество возможных комбинаций весьма велико.

Читаем простые предложения

Глен Доман предлагает два способа научить читать ребенка простые предложения.

Способ 1

Используя ваши карточки размером 10x45 см, составьте набор из 5 предложений. Вам придется уменьшить размер шрифта, чтобы разместить на карточке 2-3 слова. Поэтому высота букв теперь должна составлять не 7,5, а 5 см.

Не прижимайте слова друг к другу, пусть между ними будет пустое белое пространство, чтобы они могли легко «дышать».

Три раза в день на протяжении не более пяти дней показывайте их ребенку. Затем начните обновлять набор, удаляя 2 старых предложения и вставляя 2 новых. Ваш ребенок будет усваивать их очень быстро, поэтому будьте готовы без промедления перейти к новым предложениям.

Способ 2

Изготовьте книгу предложений. В этой книге будут 5 предложений и по 1 иллюстрации к каждому из них. Ее размер — 20x45 см, величина красного шрифта — 5 см.

Начните с первых десяти страниц, которые вы будете читать своему ребенку два-три раза в день. Через несколько дней сделайте новую главу на основе того же самого словарного запаса.

Книгу можно проиллюстрировать фотографиями самого ребенка, когда он выполняет то или иное действие. Получится интересный ежедневник жизни вашего ребенка, для которого пригодятся все его фотографии. Как правило, дети очень любят такие альбомы и быстрее усваивают материал, проиллюстрированный собственными изображениями.

Читаем распространенные предложения

К этому этапу ваш ребенок уже способен читать полные предложения, выражающие законченную мысль.

На данном этапе необходимо увеличить количество слов в предложении. Если до этого вы выбирали из 5 существительных и 5 глаголов по одному слову и составляли предложения типа «Мама ест», то теперь вам предстоит дополнить его, чтобы получилось «Мама ест банан».

Для предлогов необходимо сделать отдельные карточки, но специально объяснять ребенку значение этих частей речи не обязательно. Дети все равно научатся говорить правильно задолго до того, как усвоят правила грамматики.

Когда вы изготовите предложения из 3-4 слов, добавьте к ним наречия и прилагательные.

Вам снова придется немного уменьшить размер шрифта так, чтобы высота букв теперь составляла 4 см. Чтобы свободнее разместить слова, можете удлинить размер карточки до 45 см.

Вот пример карточек со словами, из которых можно составлять различные предложения.

СЛОН ПЬЕТ СОК

ПАПА ОБНИМАЕТ КЛУБНИКУ

ВАЛЯ СИДИТ НА СПИНЕ

Детям нравятся абсурдные и смешные предложения — используйте это на занятиях. Пусть ваши уроки будут веселыми!

Каждое предложение, придуманное вами и записанное на карточку или в книгу, состоит из отдельных слов, которые ребенок уже изучил ранее. Благодаря этому он сумеет очень быстро освоить множество таких предложений.

Какие слова выбирать для карточек? Для начала ограничьтесь 50 словами и на их основе составьте вместе с ребенком столько предложений, сколько получится.

Составляя все более длинные предложения, вы увидите, что размеры карточек слишком маленькие для данного этапа. Постепенно вам придется сделать следующее:

• уменьшить размер шрифта;

• увеличить количество слов;

• изменить цвет букв с красного на черный.

• Узнавание отдельных слов и понимание того, что они обозначают, — это первый и основной шаг на пути обучения чтению.

• Узнавание слов, которые используются в предложении и могут обозначать более сложные понятия, — это второй важнейший шаг в том же направлении.

Начните с небольшого уменьшения размера шрифта. Используйте этот шрифт в течение нескольких недель. Если никаких проблем не возникнет, то можно увеличить количество слов — до настоящего времени вы составляли предложения из 5 слов, теперь можно увеличить их до 6. Однако сохраните прежний размер шрифта в 2,5 см. Некоторое время используйте предложения из 6 слов. Если ребенок будет воспринимать материал для чтения хорошо, уменьшите высоту букв до 1 см.

Не торопитесь уменьшать высоту букв на карточках. Если вы слишком быстро будете уменьшать размер шрифта или увеличивать количество слов, то внимание ребенка во время просмотра карточек станет рассеянным. Он начнет отвлекаться или будет смотреть не на карточку, а на вас, поскольку написанное предложение окажется для него слишком сложным. Заметив такую реакцию ребенка, вернитесь к прежнему размеру шрифта или количеству слов в предложении. Тем самым вам удастся возвратить интерес ученика. Оставайтесь на этом уровне как можно дольше, затем снова повторите попытку усложнить материал.

Если вы решили изготовить книгу, буквы должны быть размером 2,5 см, а предложения состоять из 5-6 слов. На этом этапе Глен Доман рекомендует перейти к черному шрифту. При уменьшении размеров букв черный цвет создает контрастность и разобрать написанные им буквы ребенку будет проще.

Итак, теперь все готово для перехода к последнему и самому волнующему этапу — чтению книги. Конечно, малышу уже знакомы ваши самодельные книги из словосочетаний, простых и распространенных предложений, но все-таки это нельзя назвать чтением настоящей книги. Эти занятия были лишь подготовительным этапом, благодаря которому ребенок подошел к заключительному этапу — чтению книг и пониманию прочитанного.

Чем веселее проходят занятия, тем больше материала усвоит ваш ребенок.

Нельзя уменьшать размер шрифта и одновременно с этим увеличивать количество слов.

ЧТЕНИЕ КНИГ

На этом этапе малышу предстоит научиться читать настоящие печатные книги с мелким печатным текстом, содержащим огромное количество слов на каждой странице.

Если к тому времени, когда вы перешли к чтению книг, отпечатанных шрифтом в 1 см, вашему ребенку уже исполнилось три года, у вас, по всей видимости, не возникнет особых проблем.

Если же вы приступили к чтению книг, когда ребенку еще не исполнилось и 2 лет, то с большой долей уверенности можно предположить, что вам придется сделать самим или приобрести для него книги с размером шрифта от 2,5 до 5 см. Такое чтение будет способствовать быстрому развитию малыша и созреванию его мозга.

Уделите особое внимание приобретению той книги, по которой вы будете своего ребенка учить читать. Она должна содержать слова и предложения, уже знакомые ребенку. Правильный выбор книги очень важен, поскольку при этом необходимо придерживаться следующих правил:

Несколько советов Г. Домана при выборе книг для детей: • Делайте сами или приобретайте книги, которые будут интересны вашему ребенку.

• Прежде чем приступать к чтению, познакомьте малыша с новыми словами, которые в ней встречаются.

• ее словарный запас должен составлять от 50 до 100 слов;

• в ней должно быть не более 1 предложения на страницу;

• высота печатного шрифта должна составлять не менее 1 см;

• текст должен предшествовать иллюстрациям и идти отдельно от них.

Однако одной или двух книг будет недостаточно, чтобы удовлетворить интерес вашего юного читателя. Таких книг вам понадобится много.

Как выйти из положения? Доман предлагает следующее: покупать интересные книги и переписывать их большим, отчетливым шрифтом, который необходим вашему ребенку. А вырезая иллюстрации, вы будете подклеивать их к вашей самодельной книге.

Иногда бывает необходимо упростить текст, чтобы сделать его более понятным ребенку или сочинять тексты самим.

Очень важным является содержание книги. Прежде всего она должна быть интересной ребенку. Доман считает, что если книга покажется интересной вам, то, скорее всего, она понравится и вашему малышу. Вы согласны с этим утверждением в отношении себя и своего ребенка? Тогда смело выбирайте книгу по своему вкусу.

Если книга покажется вам немного трудной, не бойтесь приобрести ее. Вы сможете слегка помочь малышу в процессе чтения, а это намного лучше, чем читать слишком примитивную книгу, которая может быстро наскучить вашему читателю.

• Текст должен быть крупным и разборчивым.

• Желательно, чтобы вашему ребенку пришлось сначала прочитать текст, перевернуть страницу и только потом взглянуть на иллюстрации. Картинки, по мнению Домана, должны следовать за текстом.

Как читать книгу

Сядьте вместе с ребенком и начните читать ему книгу. Если он захочет прочитать некоторые слова самостоятельно — прекрасно. Впрочем, это во многом зависит от его возраста и личных особенностей. Чем младше ребенок, тем меньше он хочет читать вслух. В таком случае читаете вы, а он слушает.

Читайте с энтузиазмом, не спеша и как можно выразительнее. Нет необходимости указывать ребенку на каждое прочитанное слово. Однако он сам может захотеть этого. Что ж, замечательно! Главное, чтобы это вас не слишком задерживало.

Читайте книгу два-три раза в день и на протяжении нескольких дней. Каждая книга имеет свою собственную судьбу. Некоторые возвращаются на полки через несколько дней, другие будут занимать ваше внимание неделями.

Ваш ребенок начнет собирать свою библиотеку. Прочитанную книгу ставьте к нему на полку — пусть он потом читает ее самостоятельно столько раз в день, сколько захочет.

Постоянное пополнение библиотеки — предмет удовольствия и гордости вашего ребенка. На этой стадии он уже обычно берет с собой одну из книг, куда бы он ни шел.

На этой стадии книг не может быть слишком много, поскольку ребенок начнет их буквально глотать. Чем больше книг он получает, тем больше хочет иметь.

Понимание прочитанного

В процессе обучения чтению существуют 3 уровня понимания. По мере того как ребенок достигает их один за другим, он демонстрирует окружающим обилие новых волнующих открытий.

Естественно, что в первую очередь он получает удовольствие, обнаружив, что написанные слова обозначают известные ему предметы и людей.

Далее он замечает, что читаемые им слова могут использоваться вместе и в таком виде служат уже не только для обозначения объектов. Это не менее чудесное открытие.

Последнее из открытий, совершенных ребенком, будет непременно замечено родителями, поскольку является самым значительным. Ребенок внезапно осознает, что книга разговаривает с ним, причем только с ним одним. Только теперь он стал читателем в подлинном смысле этого слова, и в этом немалая ваша заслуга!

Обновлено: 2019-07-09 23:18:46